编辑荐语：

读莒县同学的该文之前，我只有个模糊的印象，喜欢“评判标准”的瑜珈同学不好，但没人过为什么不好。现在，我明了了。若是瑜珈练者都能有沃苏什卡，多靠近好的瑜珈同学，练如果会更畅快，收获也会更大。

前不久，我偶然辨认出瑜珈群的同学们正在对学生进行评判标准，大致意思是“学生练了很久，身形、呼吸、状况怎么都没变化，学生练不够努力，有些含糊……”，即使还会有一些取笑的言语。学生带着极大的信任找到他们，并非想让他们辨认出她还有多少严重不足，而要期望他们协助她化解当今社会面临的难题。如果学生各方面都很好瑜珈专业培训，那他们存在的意义是什么呢？

每一名瑜珈同学须要具备“不评判标准”的潜能，这种对学生是一类认同，对他们也是一类高速成长。我当瑜珈同学12年了，辨认出很多同学N43EI243SL“评判标准”的视点看待学生，早期的我也身陷在这种无本心的犯罪行为中。一旦有了“评判标准”，他们会进入一类自相矛盾的状况，将难题归咎于为对方所致，进而人格封闭、停止思考，这种的思维模型会阻碍人格高速成长，也会让他们遗失与学生的镜像，最终课后教学中会缺位认知与宽容，即使引致学生外流。

“评判标准”使他们忽视了学生走进课后，其实在100步中已经向他们走了99步，这种的犯罪行为须要强大的勇气，对她而言，瑜珈是完全孤单的应用领域，这种的决定，也意味着将他们的严重不足展现出在他们面前。一个这么勇敢又可瑜珈专业培训爱的人，值得每一名同学付出本如果有的是冷静/认同/采纳/认知。

每个人在他们孤单的应用领域单厢折射出很多难题。换言之一下，要是将他们换到学生擅长的应用领域中，他们会有什么样的表现，会期望带领他们的同学什么样的对待他们呢？我认为，每一名同学都如果用他们的犯罪行为去感染学生，增加惯常的“嘲弄”或“评判标准”，同学的“评判标准”会使学生与其产生对抗，引致学生增加受挫感，失去对练的热情。毕竟，没有人愿待在一个毫无满足感又不被采纳的地方。

瑜珈同学应当用他们的犯罪行为来传递什么是瑜珈，而不只是瑜珈圣埃蒂安德。他们练的目的是清理覆盖在内心上的一点一点感光，当感光越厚时，拘束会越强，言说会越多，潜意识的惯性力犯罪行为也会越多，这会引致他们容易掉入下意瑜珈专业培训识的“评判标准”中。

通过有本心的瑜珈练，降低卵胎生的拘束，他们可以从“评判标准”的拘束中恢复过来，培养出著眼、冷静、认知、宽容、采纳的好品质，并能获得更多化解当今社会难题的办法而增加“评判标准”。他们须要珍视：课后教学不是让学生成为别人，而要根据学生的潜能与状况建立自学的快感，让她们更愿继续自学，从而横跨障碍，改善身体健康难题。

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